简述教育观察研究的特点
教育观察研究是一种对教育现象进行深入观察和研究的方法，其特点包括以下几个方面：
1. 真实性(xìng)：教育观察研究注重真实性(xìng)，即通过直接观察教育现象，了解其真实情况，避免受到其他因素的干扰。
2. 探究性(xìng)：教育观察研究是一种探究性(xìng)的研究方法，其目的在于深入了解教育现象的本质特征、规律和问题，为教育改革和发展提供参考。
3. 主观性(xìng)：教育观察研究是一种主观性(xìng)的研究方法，因为观察者的主观认识和态度会影响其对教育现象的认识和解释。
4. 多样性(xìng)：教育观察研究具有多样性(xìng)，可以采用不同的观察方法和技术，如参与观察、非参与观察、录像观察、访谈等，以满足对不同教育现象的观察和研究需求。
5. 实践性(xìng)：教育观察研究具有实践性(xìng)，其研究成果可为教育实践提供指导和支持，促进教育改革和发展。
简述教育观察研究的特点情感性
教育观察研究的特点之一是情感性(xìng)。这是因为教育观察研究关注的是人的行为和情感，而情感是人们行为的重要组成部分。教育观察研究需要观察和了解学生的情感状态，包括他们的情绪、动机、兴趣等，以便更好地理解他们的学习行为和学习效果。同时，教育观察研究也需要考虑教师和家长的情感状态，以更好地了解他们的教学和家庭教育实践，并为他们提供更好的支持和指导。因此，情感性(xìng)是教育观察研究的重要特点之一。
简述校本研究的特点
校本研究是指从学校实际出发，以学校为研究对象，通过实证研究、反思实践、探究问题、改进实践，促进教师专业发展和教育改革的一种研究方法。其特点包括：
1. 着眼于学校实际：校本研究是从学校实际出发，关注学校内部问题，针对学校实际情况进行研究。
2. 以教师为主体：校本研究注重教师的参与和主导，教师在研究中扮演着重要的角色。
3. 实证研究方法：校本研究依靠实证研究方法，通过数据收集、分析和解释等过程，从事实出发，深入探究问题。
4. 反思实践：校本研究还强调反思实践，通过对实践的反思和总结，进一步提高教师的教学水平和教育教学质量。
5. 促进教师专业发展：校本研究旨在促进教师的专业发展，提高教育教学水平和能力，使教师更好地服务学生。
6. 探究问题、改进实践：校本研究是为了探究学校内部存在的问题，并通过研究成果，改进实践，提高教育教学质量。
教育观察研究的特点与功能
教育观察研究的特点是客观、全面、系统、科学。其主要功能包括：
1. 了解教育现状：通过观察研究，可以深入了解教育实践中存在的问题、优点和潜力，为教育改革和发展提供基础性(xìng)的数据和信息。
2. 发现问题：教育观察研究可以帮助识别教育实践中存在的问题，如学生学习困难、教师教育技能不足等，为制定改进措施提供依据。
3. 评估效果：教育观察研究可以评估教育政策和教育实践的效果，帮助决策者制定更科学、更有效的政策和措施。
4. 推动改革：教育观察研究可以为教育改革提供有力的支持，通过对教育现状和问题的深入研究，提出合理的改革建议和方案。
5. 促进发展：教育观察研究可以为教育发展提供借鉴和启示，为教育实践的创新和发展提供支持。
简述教育观察研究的特点简答题
教育观察研究的特点包括以下几点：
1. 直接观察：教育观察研究是一种直接观察的方法，观察者直接参与到教育活动中，观察和记录教育现象的发生和变化。
2. 自然性(xìng)：教育观察研究在一定程度上具有自然性(xìng)，观察者不会对被观察者的行为产生干扰，从而得到真实可靠的数据。
3. 综合性(xìng)：教育观察研究是一种综合性(xìng)的方法，它不仅观察教育现象的表面现象，还会对其背后的原因、影响因素等进行深入分析和研究。
4. 持续性(xìng)：教育观察研究是一种长期的研究方法，需要观察者长期参与到教育活动中，从而得到更加全面、深入的数据。
5. 多元性(xìng)：教育观察研究可以采用不同的观察方法和技术，如实地观察、访谈、问卷调查等，从不同角度和层面来观察和分析教育现象。