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中国英语教育正在高速发展

谈起中国的英语教育,相信各位爸妈都有自己的切身体会。

大部分的家长都是接受中国体制内的教育长大的,真的把英语学好用好的屈指可数。

很多人认为这是中国英语教育失败造成的结果,但是中国英语教育真的失败么?那么失败在哪里?或者说应该如何补救?

今天,Leeson老师在这里和大家浅谈下我对中国英语教育的看法。

01.中国英语教育并不失败

大家需要先清楚一个问题,真正在传播中国英语教育失败的群体是谁?

- 英语教育培训机构

培训机构不鼓吹中国教育失败,怎么把自己建立成一个英语教育救世主的形象来进行招生?

英语教育培训机构拿着用户们预付的大量钞票在媒体端漫天遍地铺稿件,宣称英语世界末日;通过媒体言论影响人民思想,人民自然就被灌输了中国英语教育失败的概念。

02.失败是如何衡量出来的?

很多媒体展示中国教育失败这个“事实”的证据是根据雅思、托福等国外留学学术类的考试测试分数排名。这无疑是中国人评判很多事很多人的惯性思维。

2015年,在主要的40个国家里,中国雅思得分5.7,超过伊拉克5.6,科威特5.3,阿曼5.2,卡塔尔5.2,阿联酋4.9和乌兹别克斯坦5.4,至少只是中下游,不是倒数。这个总体平均分值代表所有人的英语水平吗?

首先,中国2.4亿中小学生里面就跟这个数据没有关系;

其次,雅思、托福考试都属于应试,在一定的时间内可以提高分数的测试,无法代表中国整个国家的英语水平。

每次奥林匹克运动会某个国家拿了很多金牌,名列前茅,就代表整个国民体能都强么?荒谬吧~

03.教育改革的速度紧随经济发展的速度

中国开始成型的英语教育是在1978年恢复高考之后,邓爷爷要求引入国外的课程体系。于是以刘道义老师为主的教研人员引进了近2000本国外课本,并与国外的教研人员一起打造适合中国的英语教育大纲。

而那个年代,中国对外的贸易非常少,生活在中国的外来人员也不多。所以在这样的社会背景下,中国的英语教育不可能是以口语交流、听说能力为主,而只能是以语法类为基础的阅读能力为主。

中国2001年加入WTO后,是全球发展最快的一个经济体。这个时候的中国面临着空前的开放,才开始有大量的外企入驻中国;2008年奥运会把外国人数量引向了一个高峰。在这样发展的环境下,才促进了中国英语教育的改革。

教育改革发展需要一个漫长的过程。它需要全面衡量改革的公平性。在教育改革中不能够采用一刀切的方法,必须要保证集体的利益而不能造成全国人民的熙熙攘攘。

教育改革的速度是永远追着社会发展的速度来走的。对中国而言,中国是一个大到无法想象的经济体,经济的推动发展惊人。教育改革的速度必定会紧随其后。

教育改革的发展需要时间,教育改革的根本则是培养优秀的教师。

培养一个好的教师需要3-4年时间,批量培养出来一批好的教师就不是三四年能够实现的了。

04.我们能看到的中国英语教育成长

教学内容的升级

从中国1956年开始的英语课本(苏维埃时代),就是唱“红”歌。英语的学习的目的是来表达对于祖国的热爱。

恢复高考之后,中国慢慢有了(正规)英语教育的雏形,大纲出现。

韩梅梅时代的课本很多80后都接触过,那时,人教版的教材已经是一个质的飞越了,融入了英国知名教研团队的编辑,并在很多地方直接和西方文化挂钩。

更早开始的英语课程

从以前初中开始学习英语到现在一年级开始学习英语,在中国英语教育上已经是极大的突破了。说明中国的师资力量和数量都已经有了非常大的提高。现在很多二三线城市已经开始从三年级起步的英语学习提前到一年级起步开始学习英语了。

外教的引入

外教在英语教育上占据了很重要的地位。一线城市首先用外教将英语素质教育推向一个新的起点;国家也开始在英语教改中把听说能力为主的素质教育方向定下来。高考提高了听力、口语的成分。

教育改革不是一日之谈,需要综合整个社会、经济因素来确定改革方向和措施。媒体宣扬的事情并不代表就是对的,大家要对现实有判断力。

在线外教将会进一步在中国发挥大作用,把师资不均的教育现状进一步弱化。十几年后,孩子们很可能会经常在生活中用到英语进行交流,但不代表所有人都必须要达到会写论文的专业程度。

需要明确的是,英语学习最终的目的并不是为了一个竞赛或考试的成绩,而应该是为了获取一项简单的生活、工作沟通技能。


抓住最后的机会,学习英语真的没那么困难!

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